結論から先に： 子どもの英語の間違いは、直さないでください——少なくとも小学生のあいだは。理由は精神論ではありません。①この時期の「間違い」の多くは習得の正常な通過点で、放っておいても消える。②訂正が減らすのは間違いではなく発話量で、発話量こそ習得の燃料。③直したくなる場面でできる、もっと効く返し方（さりげない言い直し＝リキャスト）がある。順に説明します。
「I goed to the park yesterday!」——嬉しそうに報告する子どもに、「goedじゃなくてwentでしょ」と言いたくなる。その気持ちは正しい親心で、そして、その一言がいちばんもったいない。
その間違い、実は「進歩」です
「goed」は出鱈目ではありません。「過去形は動詞にedをつける」という規則を、子どもが自力で発見した証拠です。言語習得の研究ではこれを過剰一般化と呼び、母語でも第二言語でも、習得が順調に進んでいるときに必ず現れる通過点です（日本語の子どもの「食べれる→食べられる」「こわいかった」と同じ現象です）。
つまり多くの「間違い」は、直すべき欠陥ではなく通過中の階段。階段は、登り続けてさえいれば、自然に次の段に進みます。登り続ける燃料が、発話量です。
訂正が削るのは、間違いではなく発話量
ここが核心です。低年齢の学習者への明示的な訂正（「そうじゃなくて、こう」）について、研究と現場が繰り返し観測してきたのは：
- 訂正の直後、その誤りが直る効果は限定的（通過点の誤りは、規則の習得段階が進むまで再発します）
- 一方で、訂正が続くと発話の総量が確実に減る——子どもは「間違えるくらいなら黙る」を学びます
家庭学習の戦略編で「発音を直さない」と書いたのと同じ構造です。この年齢の英語の最重要KPIはひとつだけ：口を開く気があるか。 訂正は、そのKPIを最速で削る行為です。多くの日本の大人が「間違えるのが怖くて英語が話せない」まま大人になったこと——それ自体が、この仕組みの長期観測結果とも言えます。
直す代わりの3つの返し方
1. リキャスト（さりげない言い直し）
子：「I goed to the park!」 親：「Oh, you went to the park! Was it fun?」
訂正と指摘せず、正しい形を会話の中で自然に返す。研究で最も支持されている応答で、子どもは「直された」と感じないまま正しい形のシャワーを浴びます。ポイントは言い直しのあとに必ず会話を続けること——主役は会話で、言い直しはおまけです。
2. 内容に全力で反応する
子：「I see… big… dog! Park!」 親：「え、公園で大きい犬見たの！？ どんな色だった？」
文法が崩れていても伝わった事実に反応する。「英語で言ったら通じた」という成功体験が積み上がるほど、口は開きやすくなります。会話は往復で育つ——往復を止めないことが最優先です。
3. 質問で言い直しの機会を作る
子：「I like play soccer.」 親：「Nice! What do you like to play with your friends?」
質問の中に正しい形（like to play）を埋め込むと、答えるために子どもがもう一度その形に触れます。教えずに、触れる回数を増やす。
例外：直していい場面
原則には例外があります。①本人が「これで合ってる？」と聞いてきたとき——求められた訂正は訂正ではなく回答です。短く答えて、褒めて終わり。②意味が変わってしまう間違いが定着しかけているとき（例：Yes/Noの取り違え）——これも「直す」より「正しい形に触れる回数を増やす」で対応を。そして③テスト前の高学年が明示的に文法を聞いてきたら、それはもう学習の相談なので普通に教えてあげてください。
AIとの練習で、この原則はどうなっているか
正直な話をします。KidTalkのポピーは、設計として子どもの英語の間違いを訂正しません。崩れた英語（「I favorite sport is hockey」）にもそのまま会話で応じ、返事の中で自然な英語を返します——つまり構造としてはリキャストです。これは手抜きではなく、この記事の原則をそのまま実装したものです。逆に、間違いを逐一指摘して採点する英語アプリを検討されるときは、その設計がお子さんの「口を開く気」に何をするかを、この記事の目で見てみてください。
よくあるご質問
直さなかったら、間違いが定着しませんか？ 通過点型の間違い（goed型）は、インプットと発話が続いていれば段階が進んで消えます。定着が心配な種類（意味の取り違え）は上の例外②の方法で。「定着」よりはるかに高確率で起きるのは、訂正による沈黙の定着です。
学校や塾では直されています。家でも合わせるべき？ むしろ逆です。学校が正確さを担当しているからこそ、**家は「間違えても大丈夫な唯一の場所」**としての価値があります。役割分担と考えてください。
リキャストの発音に自信がありません。 完璧である必要はありません。そもそも親が英語で間違える姿は贈り物です。「Went, だよね？たぶん！」と親が笑って言える家こそ、口を開きやすい家です。
発音の間違いも同じ扱いですか？ はい、むしろ発音こそ。通じる発音が目標で、ネイティブ発音は目標ではありません。発音の指摘は羞恥心と直結しやすく、戦略編のとおり「買えるのは沈黙だけ」です。
まとめ
- 「goed」型の間違いは、規則を自力発見した進歩のサイン
- 訂正が減らすのは間違いではなく発話量。発話量が習得の燃料
- 直す代わりに：リキャスト・内容への全力反応・質問への埋め込み
- 例外は「聞かれたとき」——求められた訂正は回答
- 家の役割は「間違えても大丈夫な唯一の場所」
赤ペンは、いつか本人が必要とする日に取っておいてください。いまお子さんの英語に必要なのは、花丸だけです。
